Фото: із відкритих джерел
У північних і центральних регіонах Йорданії в державних школах та громадських центрах реалізують тепличний проєкт Anera, який поєднує практичне навчання з вирощування їжі та роботу з викликами продовольчої безпеки й кліматичних змін.
Про це повідомляє сайт Аграрії разом з посиланням на Hortidaily.
Тепличний проєкт Anera у Йорданії спрямований на дві проблеми, які, за оцінкою організаторів, посилюються одночасно: продовольчу незабезпеченість і зростання впливу кліматичних змін. Ініціатива просуває підходи сталого землеробства та практичне навчання, щоб дати учням і громадам прикладні навички вирощування їжі більш ефективно й ощадно до ресурсів.
Програму впроваджують у державних школах і громадських центрах у північній та центральній частинах країни. Вона орієнтована на учнів, учителів і недостатньо забезпечені громади, які мають обмежений доступ до аграрного навчання та стабільних джерел продовольства. Проєкт реалізують у партнерстві з трьома місцевими організаціями.
Шкільні простори перетворюють на «живі класи»: учні навчаються через висів, догляд і збирання врожаю, паралельно формуючи екологічну обізнаність і розуміння довгострокової продовольчої стійкості.
Основні результати за останні шість місяців
- збудовано 16 теплиць;
- проведено навчання для 62 учителів і фасилітаторів;
- понад 1 200 учнів долучилися через учнівські клуби;
- 416 людей охоплено інформаційними сесіями в громадах;
- отримано понад 320 кг вирощеної продукції.
Що саме вивчають учні
Учасники описують навчання як практичне: від базових навичок висаджування до догляду за рослинами в умовах теплиці. Зокрема, учні відзначають, що дізналися, як захищати рослини від комах і від несприятливих погодних умов.
«Коли ми зібрали перший урожай, я була так схвильована, що розповіла про це всім. Досвід не залишився в школі. Я принесла його додому своїй родині!» — розповіла Таснім, колишня учасниця учнівського клубу.
«Я не знала багато про висаджування. Тепер я навчилася, як захищати рослини від комах і від суворої погоди», — сказала учениця Нада.
«Теплиця швидко стала спільним простором. Це більше, ніж місце для вирощування рослин. Вона стала місцем, де формується відчуття спільноти», — зазначив директор однієї зі шкіл.
За описом ініціативи, теплиці в школах працюють не лише як виробничі майданчики, а й як середовище, де учні беруть на себе відповідальність і бачать результат у часі — від насінини до спільного збору врожаю. Організатори також підкреслюють, що ефект виходить за межі теплиці: він проявляється у тому, як учні говорять про науку та взаємодіють у команді.